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78届入校之后，学校更是呈现出一副忙碌的景象，不过老师们对77届的教学一直没有放松。
新学期一到，林叙也觉得课程开始上难度了。
《流体力学》这门课是从一个油和水的实验开始的, 让他们从初期理解流体这个概念，之后再慢慢引申到船所受的力。
暑假在家林叙复习过这门课，所以上手还算快, 不知是不是经过上半年的磨练, 课程虽然难, 他却没有上半年刚入学时那么吃力。
也许学习已经慢慢成为了他的日常习惯。
“静止流体中表面力只为内法向应力……”
“静止流体平衡微分方程……”
这门课和数学的关联比较大，有不少要应用到数学原理的地方，林叙的数学基础打得足够牢，所以他在这门课上的反应速度相当不错, 一般是老师刚问出一个问题，他就能迅速接上。
林叙答完题坐下来的时候，卫强他们几个同宿舍的就会默默给林叙竖起大拇指。
下完课，他们宿舍不会所有人一起去自习, 可到了晚上, 大家都聚在一起的时候，一般都会拿出笔记本, 在床上讨论习题的答案或者今天没明白的知识点。
他们宿舍各有擅长的学科，遇上那种讨论不出结果的题，大家会集体去找老师。
《船舶设计原理》这门课林叙学得尤其认真，虽说平面造船只是假想，可为了增加他们这批学生的代入感，负责这门课的秦教授给他们每个人发了一份XX型号船的设计图。
从这条船计划建造开始，造船的经费，船的功能、续航力需求，船体、轮机、电器的设计，以及排污管道这些内容都原原本本地呈现在他们买那。
图纸也是。
从图纸审批开始，到船的主尺度，再到稳性的考虑，几乎都是还原了——虽然这是一艘50年代设计的船只，年代久远，技术也算不上先进，但对林叙他们而言，这比纯粹翻书要深入得多。
而拿到设计图之后不久，林叙他们还没来得及全部看完，秦教授已经把教室移到了室外，对着图，再对着船，给他们一点一点地讲解。
秦教授年纪已经60好几了，按理说他现在完全可以退休了，可恢复高考之后，他还是接过了这门课，林叙觉得，秦教授刚开课那阵子还显得有些老，可随着课程的继续，他整个人看起来反而更年轻了。
某一堂课，他居然直接坐上了驾驶室里，把他们这些学生从河的这头带到那头。
林叙他们年纪也轻，一点没带怕的，反正大家都上了游泳课，河水又不深，大不了吃点水再游回去。
但正是因为有这样的老师指导，林叙入门得特别快，他不用琢磨书上这个图意味着什么，那个图又是什么，设计船只时需要注意的点，在实操之下理解得很快。
这门课开课之后，林叙看船看得更勤了，还有系里的各种实验室，他只要有空，就一定会去摸一摸。
这学期时间过得也要比上学期快一些，林叙上课啃干货，下课啃干货，只觉得时间根本不够用。
10月放国庆假，林叙没回家，他们班同学也都没回，国庆一共只放两天，林叙一天在图书馆里度过，图书馆新进了一批船舶相关的杂志，先到先得，他很清楚，自己不去抢占先机的话，等轮到他看，估计就得11、12月了。
眼下各高校强势专业的竞争不如后世那么激烈，毕竟宣传渠-->>